東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：頭腦風(fēng)暴                                                       發(fā)布人：東莞拓展培訓(xùn)眾人機(jī)構(gòu)提供

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：頭腦風(fēng)暴：

游戲類型：用于討論中解決問(wèn)題、激發(fā)新創(chuàng)意
參加人數(shù)：4-6人一組為最佳
游戲時(shí)間：10分鐘
所需材料：無(wú)
場(chǎng)地要求：會(huì)議室

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：頭腦風(fēng)暴活動(dòng)目的
 幫助學(xué)員個(gè)人或團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)意。
 可以幫助學(xué)員練習(xí)創(chuàng)造性。

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：頭腦風(fēng)暴操作程序
1. 講師告訴大家，現(xiàn)在我們要練習(xí)如何通過(guò)頭腦風(fēng)暴產(chǎn)生新的主意以及如何做好“頭腦風(fēng)暴”。
2. 頭腦風(fēng)暴往往分為2個(gè)階段：第一個(gè)階段是意見(jiàn)收集階段。在此階段，任何人要堅(jiān)持下列基本準(zhǔn)則：
A. 參與者按順序提出自己對(duì)問(wèn)題的意見(jiàn)。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。
B. 參與者只需提出意見(jiàn)，不需考慮意見(jiàn)的對(duì)錯(cuò)和是否實(shí)際可行。
C. 任何人不能對(duì)他人意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)判。
D. 歡迎異想天開（想法越離奇越好）
E. 每個(gè)人要提出盡可能多的意見(jiàn)。
F. 經(jīng)過(guò)幾輪之后，如果有人已經(jīng)不能提出新意見(jiàn)了，就說(shuō)“過(guò)”，直到所有人說(shuō)“過(guò)”之后，第一階段結(jié)束。
第二階段為分析意見(jiàn)的可行性階段。所有參與提意見(jiàn)的人針對(duì)提出的所有意見(jiàn)進(jìn)行分析和評(píng)判，去掉那些顯然不可行的，留下可以進(jìn)一步嘗試的或直接決定采用哪些意見(jiàn)。
G. 在整個(gè)頭腦風(fēng)暴過(guò)程中要有1人做主持人，1人做記錄。
H. 頭腦風(fēng)暴2個(gè)階段的時(shí)間按課題大小主持人可自由決定。
I. 頭腦風(fēng)暴也可以將學(xué)員劃分成小組，以小組為單位說(shuō)明自己的意見(jiàn)。
3 宣布，現(xiàn)在大家明白了如何做“頭腦風(fēng)暴”之后，讓我們來(lái)演示一遍，練習(xí)的題目是在盡可能多地想出回形針的用途。整個(gè)時(shí)間為10分鐘。

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：頭腦風(fēng)暴相關(guān)討論

　　你們小組的討論結(jié)果是否代表所有小組成員的共同意見(jiàn)，還是僅僅是部分人的觀點(diǎn)？
　　可能答案：往往大部分人肯定前者。
　　不同小組之間的報(bào)告是否有相互抵觸之觸，相比之下如何？
　　引導(dǎo)方向：不同小組可貢獻(xiàn)不同的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和視角。
　　時(shí)間限制對(duì)你們小組做一個(gè)精彩的概括是否有影響？
　　總結(jié)概括：具有更有效率，更能集中圍繞主題討論等優(yōu)點(diǎn)，但也可能會(huì)形成壓力。

　　備注：此方法非常適合收集集體意見(jiàn)，運(yùn)用此方法的要決是盡量讓所有人都參與討論。

　　在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)還存在一些什么樣的顧慮？
　　答案因人而異，比如：有些想法可能太“荒謬”，不相信這種方法可以收集到真正的好建議。
　　你認(rèn)為頭腦風(fēng)暴最適合于解決哪些問(wèn)題？
　　可能答案/歸納總結(jié)：可能答案可能有很多，比如：難題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題、新問(wèn)題……
　　您現(xiàn)在能想到的在工作中可以利用頭腦風(fēng)暴的地方嗎？
　　可能答案/歸納總結(jié)：推出一個(gè)新產(chǎn)品，解決一個(gè)新問(wèn)題，尋找最佳方案… …