東莞拓展培訓(xùn)項(xiàng)目:算術(shù)測(cè)試                                                   發(fā)布人：東莞拓展訓(xùn)練眾人機(jī)構(gòu)提供

東莞拓展培訓(xùn)項(xiàng)目:算術(shù)測(cè)試

游戲類型：溝通技巧
參加人數(shù)：全體人員共同參加
游戲時(shí)間：5-10分鐘
所需材料：如下頁(yè)所示的測(cè)試卷
場(chǎng)地要求：會(huì)議室

東莞拓展培訓(xùn)項(xiàng)目:算術(shù)測(cè)試活動(dòng)目的

 用以說明人們常常在并不完全了解對(duì)方的指示或需求時(shí)，就匆匆地開始實(shí)施或給予建議了。

東莞拓展培訓(xùn)項(xiàng)目:算術(shù)測(cè)試操作程序

1. 告訴學(xué)員接下來要進(jìn)行一個(gè)非常簡(jiǎn)單的加減乘除的算術(shù)測(cè)試。然后將如下頁(yè)所示的測(cè)試卷發(fā)下。請(qǐng)學(xué)員先將紙正面朝下放在桌上，事先不要看。
2. 講師宣布：“我一說開始，你們馬上把紙翻過來盡快地做，一做完就把紙翻過來，舉起你的右手示意。準(zhǔn)備——好——開始！”
3. 注意你的指示一定要下達(dá)得十分急迫，不給學(xué)員任何提問的余地。讓學(xué)員覺得時(shí)間十分緊迫，必須趕快完成任務(wù)的印象。
4. 只給學(xué)員30秒，然后打斷學(xué)員?！昂?，我看大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)做完了。讓我們來檢查一下答案?！?BR>5. 停頓一下，說：“第一題的答案當(dāng)然是……？”（注意，經(jīng)驗(yàn)顯示至少半數(shù)以上的學(xué)員會(huì)回答）即使有一、二個(gè)人正確回答說是16，講師卻認(rèn)可正確答案是10。
6. 繼續(xù)問：“好的，那第二題呢？”這樣問了兩或三題之后，大家會(huì)察覺到存在著不同的答案。講師問大家：“你們拿到的是一樣的卷子嗎？”讓大家讀一讀試卷開頭給出的指示，如此便可發(fā)現(xiàn)問題所在。

東莞拓展培訓(xùn)項(xiàng)目:算術(shù)測(cè)試相關(guān)討論

　　西方有句老話說“要是樣樣行不通，再讀一遍說明書”。為什么我們常常并不這么做呢？
　　可能答案：因?yàn)闀r(shí)間緊迫，或過去已處理過很多類似問題……
　　你們有沒有看到過類似的情況，即：一個(gè)匆忙下達(dá)或模糊不清的提示往往給了比沒給還糟？
　　在游戲中，你有沒有感到來自其他人的壓力？（比如：看到大家都開始做題了，而你還在閱讀提示，會(huì)感到很緊張而跳過提示）這對(duì)你的行為有什么影響？
 
東莞拓展培訓(xùn)項(xiàng)目:算術(shù)測(cè)試游戲總結(jié)

　　此游戲可做多方面總結(jié)：
　　時(shí)間管理：時(shí)間限制能產(chǎn)生壓力。在壓力下可能會(huì)把事情做遭，不會(huì)以投資時(shí)間節(jié)省時(shí)間。
　　工作習(xí)慣：很多人的工作習(xí)慣十分僵化，只知道努力做目前的工作，從不管自己手頭的工作對(duì)大局而言意味著什么，方向是否正確。
　　溝通：給予指示或說明時(shí)，要非常清楚而且明確，否則可能會(huì)更遭。

 
東莞拓展培訓(xùn)項(xiàng)目:算術(shù)測(cè)試試題

（在下面的中，只包括加減乘除四種運(yùn)算，非常簡(jiǎn)單。加號(hào)的意思是乘，除號(hào)的意思是加，減號(hào)的意思是除，乘號(hào)的意思是減。請(qǐng)按此規(guī)則，算出下述各題。）

8＋2＝                                         14－7＝
9＋11＝                                       6×5＝
4×3＝                                         8＋3＝
62＝                                           7×2＝
9－3＝                                         9＋2＝
7×4＝                                         8－4＝ 
4＋4＝                                         9＋6＝
8－4＝                                         11＝
12×2＝                                       8×7＝
20－10＝                                     13－1＝
9－1＝                                         16－4＝
5＋6＝                                         8×2＝
2×1＝                                         99＝
10－5＝                                       6×2＝
12＋2＝                                       8＋4＝
66＝                                          10－2＝
8＋5＝                                         4－1＝
6＋6＝                                        18－3＝
17 ×2＝                                     8＋2＝
147＝                                        15×3＝